雾霾停课期间，一名孩子登录一起作业网写作业。资料图片

　　雾霾停课让众多在线教育机构看到了潜在的机遇，纷纷推出线上免费课程或者优惠活动，并希望借此机会更多渗透到中小学的日常教学。而对公办中小学而言，雾霾停课或许成为变革的契机，探索在“互联网+”背景下，如何利用信息技术对现有教学流程的重新改造。

　　在线教育机构“借势营销”

　　此次空气重污染红色预警期间，中小学、幼儿园按照“停课不停学”的原则，通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系，提出可参考的合理化学习建议；教师调整教学方式，指导学生充分利用北京数字学校网络平台和数字化资源开展自主学习。

　　与此同时，停课消息一出，部分在线教育机构也纷纷“借势营销”。

　　如好未来宣布，好未来旗下主打K12教育的三个在线品牌在此期间免费推出相应课程，72小时滚动播出。新东方在线也宣布推出免费公益活动，提供与学校当前教学进度相配合的小学、初中和高中英语辅导课程免费，还有老师提供全天候免费视频直播和在线答疑。而一起作业网、作业盒子等作业平台也利用这次机会向学校推广在线布置作业的优势。

　　雾霾停课的机会给在线教育机构带来了用户量的大幅增长。据一起作业网提供的数据，12月8日该机构新增注册用户量是前一日的三倍，仅12月8日一天，北京地区使用一起作业学习的学生人数超过16万名，近3000位老师在平台上布置了作业；作业盒子也透露，12月7日-9日，作业盒子旗下的两款App日均做题量、下载量、活跃度均创新高。学而思网校宣布推出72小时免费学习计划后，截至已统计到的48小时的数据，北京地区有两万多学生通过学而思网校在线学习。百度传课平台日访问量也为平时的一倍。

　　雾霾促使中小学老师探索网络化教学手段

　　对教师而言，在互联网+时代，通过网络化的手段指导学生学习，成为必须要具备的能力。因为雾霾，中小学老师也开始主动探索如何更好地进行线上线下、课内课外的混合式学习。

　　在线教育机构提供的产品和服务吸引了部分中小学老师的兴趣。据记者了解，雾霾期间，有些老师就利用在线教育机构开发的直播平台或作业答疑类APP，给学生上课或布置作业。

　　首都师范大学附属中学高一数学教师吴哲就在停课期间尝试使用某在线直播平台对学生进行授课。

　　吴哲老师说，因为担心孩子在家自学的效果，他想到了在线直播授课的方式，没想到这一做法也得到了学校其他数学老师的支持，结果本来只针对自己班级的授课变成了面对几百学生的大公开课。

　　北京东城区某中学数学老师则利用APP给学生布置作业， “早上通过手机App布置学生作业。晚上学生提交作业，哪些交，哪些没交，App自动显示。客观题系统自动批改，每道题正确率如何，App也自动显示，老师能实时掌握学生学习情况。”

　　虽然有不少中小学老师开始尝试使用网络化的新教学手段，但出于各种原因，停课期间不少师生并未使用或者并不知晓在线教育工具，这表明在线教育发展仍面临着艰巨的挑战，同时也预示在线教育仍存在巨大的发展空间。

　　业内人士认为，有勇气在现有课堂和教学过程中探索互联网技术变革的公办中小学校，在未来的发展和竞争中将占据更有利的地位。而雾霾对教学所带来的影响或许能成为倒逼中小学教学变革的诱因。

　　声音

　　这几天作业都在家用IPAD搞定，做完就传，不用像以前，遇到极端天气，虽说是放假，还需要去学校领作业本。

　　——张笑川，北京市广渠门中学高一学生

　　重雾霾天学校停课，通过网络形式进行教学或者让学生自主学习，我觉得这是与时俱进，也很支持。但对于这种停课情况，孩子该怎样使用网络进行学习，学习多长时间，是否要有人监管，我认为应该有更广泛、更深刻探究，家长一直对互联网可能带来的负面作用有所警惕。

　　——刘女士，初二学生家长

　　■ 案例

　　网络直播课比自学效果好

　　停课期间，每天十点至十一点吴老师都会上一节直播课。上课时，学生在电子屏幕上看到的是吴老师制作上传的PPT，同步听到讲课语音。直播课程时设置举手模式，学生有听不明白的可以即时提问。吴老师说，学生们比较害羞，一般只会在聊天窗口通过文字提出问题。课程结束之后，直播的课程就会上传到平台上，学生们有不明白的地方还可以反复观看学习。

　　吴老师说，虽然是自己上课，但年级整个备课组给了他很大的支持，包括老师们一起研究讲授的内容、课件以及配套练习等。这三节课每节都有二三百人听。从学生的反馈看，大部分学生觉得比在家自己学收获要大，同学之间互相讨论、聊天也挺开心。

　　其实，这种网络直播课比平时在教室讲课还要快。因为平时只给一个班上课，只要有学生不懂就要解释清楚，而在网络上有几百人上课，学生有不懂的可以在结束后回看，不会在课上耽误太多时间。吴老师说，如果学生在课后还是有问题，自己主要通过微信来解答。吴老师认为，自己的这次尝试还是比较成功的，以后再遇到类似情况他还会继续使用这种形式。

　　■ 专家观点

　　日常课堂也可引入网络手段

　　●吕森林，互联网教育研究院创始人兼首席研究员

　　非典时，在线教育也火了一阵儿，非典对在线教育的推动作用还是非常大的。这次雾霾停课对在线教育的发展整体上是个利好，但我觉得推动作用不会像非典时那样大。毕竟雾霾属于临时性的，很多学校或许认为在线教育适合作为应激性措施，但在雾霾过后没有持续发展的动力。从目前的情况来看，还没有哪家在线教育机构在进入公立学校方面有绝对优势。

　　建议学校加强对在线教育的认识和应用，在线教育的使用最初可能会对老师的教学技能、教学方法等造成一些挑战，老师应该提高这方面技能的掌握。学校也不要把在线教育当成必须是非面对面的教育、教学，在日常课堂面对面的时候就可以引入一些网络技术手段，这样老师才能逐渐习惯这种新的教学手段和方式。而对于在线教育企业来讲，最需要做的还是提供更好的产品和服务，最关键的是用更为实用的方式来做在线教育产品。